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介護福祉士養成教育における社会人基礎力の育成(1)-介護福祉士養成課程と社会人基礎力教育プログラムの比較検討-
https://narasaho-c.repo.nii.ac.jp/records/60
https://narasaho-c.repo.nii.ac.jp/records/609a67a52d-d65a-4beb-9ff2-1c8c01989016
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
200902matsumoto (1.6 MB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2015-06-05 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 介護福祉士養成教育における社会人基礎力の育成(1)-介護福祉士養成課程と社会人基礎力教育プログラムの比較検討- | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | The Promotion of Social Human Power in Care Worker Education(1)-Comparative Study of Care Worker Training Course and Social Human Power Education Program- | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 社会人基礎力, 教育プログラム, 介護福祉士養成課程, 介護過程, 介護実習 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Social human power, Education program, Care worker training course, Care process, Care Practice | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
松本, しのぶ
× 松本, しのぶ× 奥田, 眞紀子× MATSUMOTO, Shinobu× OKUDA, Makiko |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本稿では,介護福祉士養成教育における社会人基礎力の育成について検討した.とりわけ,介護福祉士養成課程と社会人基礎力の育成において,各々の学生が習得すべき重要な力と教育プログラムに着目し比較した結果,介護福祉士養成課程において社会人基礎力を育成するための教育プログラムの導入は容易であるという結論を得た.その理由として,(1)社会人基礎力と介護実践で求められる重要な力に共通性がみられること,(2)社会人基礎力と介護福祉士養成の教育プログラムの内容に類似点が多いことがあげられる.また,介護福祉士養成教育における社会人基礎力の育成において重要なことは,関わる教員,実習中に社会福祉施設で指導にあたる施設指導者,そして学生の三者が,社会人基礎力を意識しながらそのプログラムを実施することである.つまり,介護福祉士養成教育において,その専門性の向上を意識するのは当然のことながら,それに加え,社会人基礎力を伸ばすという視点をふまえた介護実習等での教育が重要であるといえる. | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 論文 | |||||
| 書誌情報 |
研究紀要 en : Bulletin of studies 号 17, p. 11-23, 発行日 2010 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 奈良佐保短期大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 13485911 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11605938 | |||||
| 論文ID（NAID） | ||||||
| 識別子タイプ | NAID | |||||
| 関連識別子 | 110007590190 | |||||
